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快樂生活 作文之源
2018-05-03 07:51   商丘網—商丘日報 虞城縣職教中心 林永娟 我要評論

  

有人說:“作文難,難于上青天!”我想:為什么作文難,竟難于上青天呢?原因只有一個,為作文而作文!如果作文是為了把自己的快樂與大家分享,是為了展現自己豐富多彩的生活,那么,作文是不是會樂在其中呢?

要想讓學生感受作文的快樂,我認為應從培養學生對作文的興趣上入手。

一、讓游戲走進作文課堂,在真實感受中作文

葉圣陶先生曾說過:“寫真經歷,真體會,真感受。”中職學生年齡雖然大了點,但仍然是孩子。我們的任務是給他們創造一個快樂環境,讓童真的語言感染他們,讓充滿詩情畫意的情境陶冶他們,使他們萌生真正的快樂,在享受快樂的同時提高說話、寫作的能力。

為了激發他們的興趣,我常常設計一些游戲,如“搶板凳”、“摸牌”、“擊鼓傳花”等,并帶領他們去做,在游戲中和他們一樣瘋狂,一樣快樂。當他們個個樂在其中、意猶未盡時,邊休息邊談感受,然后組織討論,代表發言,最后再指導作文。游戲,開啟了學生的智慧,同時打通了學生表達的關口,更讓學生們感到學習是如此美好。

二、走進生活,積累素材

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來,把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這正如葉圣陶所說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑流個不停息。”這就要求教師要多引導學生體驗生活,如郊游、參加學校組織的各項活動等,廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中,教師要特別注意引導學生觀察過程,若有一些心得體會,就及時記下來。這樣堅持久了,學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發實感。

三、賞識成功,激發寫作欲望

在作文教學中,我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生,教師應努力找出其作文中的閃光點,及時鼓勵;對于寫作能力強的學生,教師應盡可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之處,又讓其愉快地認識到自己作文中的不足。這樣,所有學生都能體驗到成功的喜悅,產生濃厚的寫作興趣。作文課后,我經常選出一些優秀作文,張貼在教室里,讓學生相互閱讀,這樣既可以讓學生們互相學習,還能起到較強的激勵效果。此外,我還鼓勵學生辦手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等,并鼓勵他們向報刊書社投稿,大大激發了學生的寫作興趣。

責任編輯:李德鵬

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